sábado, 24 de febrero de 2007


Pere Marqués Doctor en Ciencias de la Educación, Licenciado en Ciencias Económicas y profesor de Enseñanza General Básica. Su vasta experiencia docente incluye años como profesor a todos los niveles educativos. Actualmente es profesor titular de Tecnología Educativa en la Universidad Autónoma de Barcelona. El es el director de DiM ("Didáctica y Multimedia"), uno de los proyectos de trabajo en torno a la enseñanza con TICs con más relevancia a nivel internacional
Ha escrito varios libros ("Cómo introducir y utilizar el ordenador en clase", "Comunicación Educativa y Nuevas Tecnologías", entre otros) y es asimismo autor de programas informáticos y multimedia para la Educación habiendo obtenido con ellos, entre otros los premios Citema-Simo, Santillana, Ramón Llull, Innovación Educativa -MEC, Programoteca PIE y Xunta de Galicia. Precursor de la pizarra digitalpizarra digital: sistema tecnológico que consiste en un ordenador multimedia conectado a Internet y un videoproyector que proyecta a gran tamaño sobre una pantalla o pared lo que muestra el monitor del ordenador.

Dr. MANUEL GÁNDARA

Antropólogo, Arqueólogo y estudioso de las ciencias sociales y de los usos educativos de las nuevas tecnologías, desde 1974, profesor de la Escuela Nacional de Antropología e Historia (ENAH), de la que también fue Director y Director Fundador del Centro de Tecnología y Medios Educativos de la Subsecretaría de Educación Superior de la SEP. Ha diseñado y desarrollado más de tres docenas de programas interactivos multimedios sobre temas prehispánicos, coloniales y artísticos para diferentes museos del país.
Desde 1989 es consultor independiente sobre cómputo educativo, y ha asesorado a instituciones como la UNAM, la UAM, la SEP, la Universidad la Salle, el Centro Multimedia/CNA y el ILCE, es también docente en el postgrado del Centro de Entrenamiento en Comunicación y Tecnología Educativa, del ILCE entre otras muchas actividades.


MODELO NOM

Gándara invita a aprender desde la computadora, más no de la computadora y propone el modelo NOM, que habla de diferentes Niveles en los que se puede utilizar la computadora, con distintas Orientaciones y Modalidades de uso.

El primer componente de NOM está en los Niveles de uso, adaptación y desarrollo; “si lo vemos como un espectro que tiene un rango, nos daremos cuenta, por ejemplo, de que el maestro puede ser un simple usuario o podemos darle más capacitación y subirlo de nivel”, informa Gándara.

En cuanto a la Orientación de usos, enfatiza que sucede algo similar: “Internet no es únicamente para que los alumnos la usen pues esto deja fuera al otro polo del aprendizaje, que es el docente, y si éste no tiene acceso a Internet, no sabe cómo y para qué usarlo, así que al no haber uso conjunto estaremos quedándonos con un pedacito de lo que se puede hacer, que está muy bien, pero es sólo un pedacito”.
Por ello, destaca que las formas más interesantes de cómputo educativo son las que logran unir al docente y al aprendiz en una comunidad de aprendizaje, más que ver a la máquina como fuente de instrucción.

“La Modalidad de uso es el último componente del modelo e implica determinar objetivos y contenidos relacionados con el nivel educativo y la proporción de alumnos que tienen computadora, el contexto social y espacial y la intensidad temporal del uso”.

MODELO NOM
Niveles de uso:
Software existente
Modificación del existente
Creación del software

Orientaciones de Uso:
Material si computadora
La computadora como didáctico
Apoyo como instrucción (laboratorios de cómputo)
Auto instrucción
EVA’s (espacios virtuales de aprendizaje)
WBT (web based training)

Modos de Uso: (estrategias)
Tiempos
Horarios
Espacios de uso
Contexto
www.centrodeculturadigital.org

Opinión de los paradigmas educativos y sus cambios

Concibo un paradigma educativo, como un modelo o ejemplo planteado previamente para poder ser perseguido, este puede ser de distintas dimensiones y elegir el que más se adecue al estudiante y al currículo; sin embargo podemos proponer cambios paradigmáticos siempre y cuando éstos sean justificados. Ya sea por los objetivos o metas que se pretendan. Y al igual que Khun, considero que un paradigma educativo es el proceso educativo como una estructura de aproximación a la realidad.

Jaron Lanier
Pionero en biometría y otros campos. Después de leer la novela de William Gibson: Neuromante, a Lanier se le ocurrió llevar a la práctica las ideas del ciberespacio y crear el concepto de "Realidad Virtual". Recientemente Lanier escribió un polémico artículo: Digital Maoism en The Edge. El artículo es largo pero bastante interesante y provocador. Esto es tan sólo un extracto del texto:
(JARON LANIER:) La entrada en la Wikipedia sobre mi persona me identifica (al menos esta semana) como director de películas. Es verdad que realicé un corto experimental hace una década y media atrás. El concepto era malisimo: trataba de imaginar que podría hacer Maya Deren con el morphing. Fue exhibido una vez en un festival de cine y nunca fue distribuido, y me sentiría más confortable si nadie la llega a ver de nuevo. Jaron es un viejo conocido sobre todo a los que hicimos alguna vez “realidad virtual” escribió un fantástico ensayo DIGITAL MAOISM: The Hazards of the New Online Collectivism. En él habla sobre la nueva moda del colectivismo y la meta agregación. Se considera un gurú de la realidad virtual y de los hiper instrumentos. AMBIENTE VIRTUAL
http://www.lnds.net/paradigmas/




William Gibson
Gibson comenzó a escribir ciencia-ficción mientras acudía a la Universidad de Columbia Británica, donde obtuvo la licenciatura en literatura inglesa. Su primera novela, NEUROMANTE, ganó el premio Hugo, el Philip K. Dick Memorial y el Nebula en 1984. Gibson tiene el crédito de haber concebido el termino Ciberespacio y haber imaginado tanto la Internet como la realidad virtual antes de que la mayoría de las personas hubiesen escuchado los términos. CIBERPUNK
H.PATTERSON, 1982, pp.159. Según Bruner, en su Teoría de la Instrucción afirma que "...existen criterios que se deben observar, para lograr organizar un ambiente deaprendizaje que conduzca al mejor aprendizaje posible". El entorno del ambiente de aprendizajes es un espacio que motiva al aprendizaje y al desarrollo.
La fotografía, no sólo son imágenes, es una forma de lenguaje visual, entendible para todos, comprensible para muchos, pero posible de crear sólo por algunos. Minerva
Dios y Gàndara lo pusieron en mi camino profesor Uriel!!!